Het archief

Bezoekjes

Mogelijk gemaakt door Blogger.

Volgen via @

dinsdag 3 maart 2015

Ga voor growth!

Tijdens de eerste fase van mijn Master heb ik een literatuuronderzoek gedaan naar breinleren. Hoe ziet een lerend brein eruit? En hoe kun je daar als onderwijzer op de juiste manier op in spelen? Als je je verdiept in de theorie kom je als een soort van vanzelf terecht bij Carol Dweck. Zij heeft enorm veel geschreven over growth en fixed mindsets.

Kinderen (en ook volwassenen) met een growth mindset gaan er vanuit dat  je brein maakbaar is en dat je in staat bent om altijd bij te leren. De andere kant is dan de fixed mindset. Zij gaan ervan uit dat je wordt geboren met een bepaalde intelligentie en dat je het daar mee moet doen.

De mindset waarin je 'zit' zegt veel over hoe je in het leven staat. Hoe ga je om met uitdagingen? Hoe ga je om met tegenslag of juist met succes? Leren wordt een stukje makkelijker als je vanuit een growth mindset dit doet. Dan ga je er vanuit dat je leert als het even vastloopt. Het geeft niet als iets niet lukt. Ook daar leer je van en door te oefenen kom je dichterbij je doel.

Ik hoor in mijn klas veel fixed mindset achtige opmerkingen. "Ik kan het niet" en "Ik snap het niet" zijn twee kreten die vaak voorkomen in de klas. Vanuit mijn onderzoek ben ik aan het proberen kinderen meer growth georiënteerd te krijgen.

Ik heb twee borden gemaakt waarop de kreten staan. We willen ze niet meer horen, maar dan moet je ze wel vervangen door andere. De kinderen zijn met elkaar in gesprek gegaan om samen kreten te bedenken die wel passen bij een growth mindset.

maandag 2 maart 2015

MLI

Het is verschrikkelijk lang geleden dat ik hier een blog heb geplaatst. Veel te lang geleden...maar dat heeft een oorzaak. Ik ben aan het broeden op prachtige dingen.

Ik ben afgelopen september begonnen met de Master Leren en Innoveren. En ben nu druk bezig met een praktijkonderzoek op school. Ik ben aan het onderzoeken hoe breinleren te passen is binnen het directe instructie model. Hoe geven we dat vorm?

Nieuwe dingen komen er dus aan...maar het is een proces dat nog even duurt..

dinsdag 8 april 2014

Aan de slag met doelen stellen

Ik ben in mijn klas heel druk met het steeds beter beschrijven en benoemen van doelen. Dat probeer ik zelf maar ook met de kinderen samen. Zonder goede doelen te stellen is het heel erg lastig om goed te evalueren.Ik schrijf aan het begin van de dag de doelen per vak op mijn bord. Soms doe ik dit van te voren en andere keren doe ik dit samen met de kinderen.



In de beginfase van een les benoemen we het doel. En we bespreken deze. Ik wilde weten of kinderen hiermee uit de voeten konden dus moest ik daar iets voor bedenken. In mijn zoektocht op Google en Pinterest kwam ik op een kwaliteitskaart over doelen stellen met je leerlingen. Echt een handig document om te werken aan je doelen. Ik heb voor elk kind een kaartje gemaakt en die op de tafeltjes geplakt. Aan het begin van de les vullen de kinderen deze in. Zo krijgen de kinderen meer duidelijkheid over de les, de werkwijze en ze weten precies waar ze mee bezig zijn. Dit is voor mij een proces, en ik merk dat ik hele kleine stapjes moet nemen. De kinderen zijn doelen benoemen gewend, maar niet op de manier dat ik het nu aanpak. Dit kost even tijd om dit een gewoonte te maken. En elke dag gaat het omschrijven van de doelen beter. Nu zijn ze nog niet zoals ik ze wil hebben, maar we zijn er heel serieus mee bezig. 


vrijdag 28 februari 2014

Gangkaartjes

Soms komt het beter uit als kinderen buiten de klas werken. Op de gang, in een leeg lokaal of in gemeenschapsruimte. Bij ons op school hebben de kinderen gangkaartjes. Dit kaartje nemen de kinderen mee als ze zelfstandig buiten de klas gaan werken. Deze moet zichtbaar op de tafel liggen zodat iedereen kan zien dat je daar mag zijn. Als het zelfstandig  werken op de gang niet zo gaat als dat eigenlijk zou moeten, krijgt de leerling een stip. De wordt onder het kaartje gehangen. Bij drie stippen mag je een bepaalde periode niet meer buiten de klas werken.

Om als leerkracht direct te kunnen zien wie er uit de klas aan het werk is, hebben we alle namen van de kinderen op de deur hangen. Hieronder hangt het gangkaartje (ook met naam). Zo kan ik direct zien wie er ergens anders aan het werken is.



donderdag 6 februari 2014

Twitter in de klas.1

Ik ben de mogelijkheden van Twitter in de klas aan het ontdekken. De eerste voorzichtige stapjes zijn genomen. Tijdens een les van Nieuwsbegrip stond het al als vraag in de handleiding. Schrijf een tweetje over de toestand in de Oekraïne. Ik heb voor alle kinderen een praatwolkje uitgeprint.

En vervolgens met de kinderen Twitter eens bekeken.
- je mag maar 140 tekens gebruiken
- een # hoe gebruik je dat?
- zoeken op Twitter

Het resultaat:


maandag 25 november 2013

Begrijpend lezen en mindmappen

Mijn groep is bezig het mindmappen te ontdekken. We zijn bezig geweest met het maken van een samenvatting van een tekst door middel van mindmappen. Ik merk dat kinderen die hier het meest moeite mee hebben, juist met een mindmap heel goed uit de voeten kunnen. Ik hoor nu van ouders terug dat kinderen zelf ook van teksten over bijvoorbeeld geschiedenis een mindmap maken, om de toets makkelijker te leren. Er zijn op youtube mooie filmpjes hierover. Bijvoorbeeld deze:



Wat doe jij in de klas met mindmappen?

donderdag 17 oktober 2013

Woordenschat vergroten en Pinterest.

Zoals jullie misschien wel weten ben ik dol op Pinterest. Echt, mijn collega's denken dat ik niet zonder kan. En ergens hebben zo ook wel een beetje gelijk. Ik heb nu een manier gevonden waarmee ik Pinterest kan inzetten in mijn taallessen.

We gebruiken de methode Taaljournaal. Deze methode heeft een les elke week, die als doel heeft de woordenschat te vergroten. Voordat ik de les behandel verdeel ik de woorden onder de kinderen. De kinderen gaan vervolgens op Pinterest een bord maken over dit woord. Ze typen de uitleg erbij en zoeken zoveel mogelijk foto's om het woord te verklaren.

Later op de dag tijdens de taalles gaan we met elkaar ons aandeel in het woordenboek bespreken. Natuurlijk heb ik altijd een laptop in de klas staan waar de kinderen in het woordenboek kunnen kijken en eventueel aanvullingen kunnen doen.

Bekijk hier het begin van ons woordenboek!

Wat doe jij met Pinterest in je groep??